（符合以下其一即可）:
已学完助词、普通体（常体）、动词使役受身形......等动词 13 大变化者。
学习过本平台「Akira 放送日语一网打尽 - 助词篇」及「Akira 日文动词终极宝典」，可大致理解该授课内容者。
欲報考日本語能力試験（JLPT）N2 程度者。
需短期有效記憶 N2 句型意義者。
欲進深日文中級文法者。
不滿學習成效、欲知正確方法者。
N2 不合格、N2、N1 低空飛過者。
對近似意義句型（類義表現）感到混亂或有興趣者。
欲享受日文職場、媒體、留遊學、打工渡假者。
这门课程适合什么样的人学习呢？如果只学过坊间教材约 50 课（N4）程度，真可直接进本课程？没问题！N4 的三大魔王：助词、常体（普通体）、动词 13 变化，若您已学过，只需在理解这些概念的基础上，即可听懂本课程继续向前。
N2 句型不外乎以 N4 文法概念为底，产生众多看似古怪陌生的排列组合；但对自学者、甚或在传统灌输教学下学习的朋友而言，往往在不知其所谓何来的情况下流於死背，人类大脑於约 12 岁后，即对「没有道理」的东西难以消化，更遑论长久记忆，其实只要有老师帮助学习者「看透」N2 背后的基础道理，大部分可在 N4 基础上破解。
１、独门「红绿灯教学法」：
Akira 老师为何具信心将 N2 句型传授给 N4 学习者？贯穿整部课程的「红绿灯」起了重大作用！【不采中译→讲解→例句】的传统方式；而采【中译（红）→过门（黄）→印证（绿）→补充→例句】的渐层式教学法，使你轻松一登 N2 堂奥！
有在持续关注我的 YouTube 频道的朋友们都一定清楚：Akira 老师重逻辑、用方法。每一部影片、每一门课程，若仅照本宣科，绝不推出！我的脑袋没特别聪明，也不喜勤劳，也受过填鸭教学、死命强记的苦，但上帝眷顾我的特质，给我了「归纳、简化、推导、逻辑」的脑袋，使我以它们为武器，让学习有效率。这部「会 N4 就会 N2」乍看只是检定句型专用课程，但它实在是我对语文学习的信仰内容写照—即「把逻辑式学习带给大家！」
我绝对深信：本课程不单帮助日检考生的文法，也提供欲进修文法的朋友们，更丰富、更难忘、更有效率的语言学习态度与方式！跟著我在本课程不断给您的体验，可期待将这种精神应用在各种语言的学习！盼与您在我的九比一线上教育平台课程见面罗！祝您学习步步高升！
Akira老師你好♡ 對不起打擾你 知道你很忙... 但如果有時間可以請 你幫我看看這幾個句子嗎 不知道差別在哪
謝謝老師抽空回答我的問題!!! 問題已經得到解決!! 非常感謝Akira 老師用簡單的說明讓我理解
同學不客氣。也感謝你購買課程，祝學習順心。
老師跟你請問一題： Q:専門家の予測＿＿＿景気は悪くなった A:1）に基づいて 2）に応えて 3）によって 4）に反して 答案是4)，為什麼1)不能選 謝謝!
~に基づいて這句型多用在後項有「創作」意味的詞，以表達「以...為基礎，而創作~」。本題後項沒這個意義的詞彙，所以不能使用本句型。 同學，現在為方便管理，課程內容日語問題，以後請至我的Facebook 粉絲專頁私訊詢問囉，謝謝。
老師，請問20-6裡例句2的いくら跟例句3裡的ぐらい該如何解釋?
Ｎ４有學過「いくら～ても」，いくら只是為強調ても。 本句型意義同ても，所以【硬要翻】的話，可說成「再」（即使再怎麼樣～） ぐらい以前學過是表程度，通常是用在個人感到「輕微」程度。 本句：聯絡「這種小事」
没有退款机制？
不好意思，因大陸地區系統建置以及影片推播需花費較多成本，因此不支援退費，請您見諒。 建議您在購買本課程前，先參考課程中的試看影片適不適合您再斟酌是否購買，以維護您的權益，謝謝。
第4單元時間點 4-1：～折（に） . ～折の 想問一下り是在外面還說漢字裡面
在漢字內
感謝老師 因為例句四 是在外面所以特別問一下
老師您好 想問關於第4.2及4.3的文法接續方式 原形動詞に際して 原形動詞にあたって 照理說助詞に前面要加動詞不是要加形式名詞嗎？ 謝謝老師
感謝同學購買課程。 你這個問題問得不錯，在Ｎ4、Ｎ５的確是可說助詞前應加名詞； 不過從Ｎ３起，這句話就漸次會有少許例外出現，而本句型就是如此。
老師你好，我剛學完50課就看到老師有這個課程。 請問如果跳過N3文法，如果將來要考N1會不會有影響?
同學，照你的情況目前應該是剛學雸Ｎ４，左右未來Ｎ１的因素有很多，特別是閱讀的速度與精準，所以單字量是優先問題。 本課程是考量欲效率學習Ｎ２句型的同學所設計，所以你若要極端的說完全不讀Ｎ３而考Ｎ１，當然不建議這樣作。
老師您好 請問目前買課程還有送折價卷嗎？
同學午安，因已過促銷期很久了，買單課贈折價券的活動已結束，目前只有維持四套全購的特惠價，謝謝支持。
老師您好 在5-1 かと思うと單元中 提到限制用法（不能用於自身） 但例句3卻有用於自身的感覺 這部分疑問想請教老師
同學晚安： 其實這句雖然有自己出現，但因為出現了受「他人影響」的受身形，算是有「外力介入」的，嚴格來說，不算是純用於自身的句子， 所以擺在第三句，因為它不像第一句和第二句那麼典型。
１、か是表示一種不知時間長短的不確定感，以強調時間經過之倉促。不可省略か，因為～と思うと......的意思是「一想到～就......」，意義完全不同。 ２、這樣的造句是可行的。
感謝老師答覆 原來後面的5-3單元有說明，現經老師解說，更加清楚了！
老師 你好 剛剛購買了 請問這課程 可以看幾次跟多久啊
潘同學新春快樂： 感謝購買本課程。 本課程一律無觀看次數及時數限制喔！
老師你好 請問～語法接續一覽的講義裡 第三十三 名詞・常體 這個文法是不是打錯了啊 上面是寫22-1 但是22-1不是にすぎない 而是ないことには
那一格是ないことには
同學，第33那個にすぎない應該是重覆打了才對，33那格可不理會
請問老師，28-2 に相違ない 、に違いない、に間違いない 可以通用嗎?
可以。 這三者完全只是互為換句話說而已。
